本网讯（记者 熊旸）“空中课堂”“网课”“直播教学”……自2月10日我校网课教学正式开课以来，这些曾对许多师生来说有些陌生的名词，正慢慢成为大家学习生活的一部分。我校“空中课堂”已开课两周，老师们为做好硬核“主播”采取了哪些“吸粉”方法？学生们的“云课堂”反馈如何？让我们一起来看看吧！

 

舞蹈直播+作业点评，让课堂动起来

　　当《身体科学》课程与网络教学相连，该以怎样的方式呈现呢？我校成龙影视传媒学院甘白露老师，用她的方式让网课直播真正动起来了。甘老师说到，每堂课前，她会提前录好舞蹈视频给同学们作为练习作业，课堂开始时，会对大家的视频作业进行一一点评，然后和大家一起互动讨论理论知识，让学生有充分的参与感，之后一小时的体能训练以小组形式发到小组群里。

    在身体训练教学时，她采用直播方式进行示范教学，带领同学们按顺序从头做到尾，让学生们边看边练习。甘老师表示，课程的安排跟学校上课时的流程完全一样，学生们会自觉地进行训练。

甘白露老师课前做的学生作业点评记录。

甘白露老师录制的舞蹈作业示范视频。

 

网络直播+QQ群互动，让课堂活起来

　　网络直播课程会不会变成教师们的独角戏？为增强课堂互动，商学院黄书君老师在《高级综合商务英语》课堂上采用腾讯直播课堂结合QQ群的方式，让直播课程真正活起来了。黄老师表示，在直播课堂上，她首先将教材、课件、视频等教学材料通过共享屏幕的方式全然展现在学生面前，让云授课变得“触手可及”。
　　同时她充分利用QQ群，发动学生限时朗诵课文经典段落、在线发布翻译作品，通过QQ群内的朗诵、抢答和互评，让晦涩的课文翻译环节变得生动鲜活。

学生们在QQ群上参与限时朗诵、在线发布翻译作品。

 

直播讲解+代码演示，让课堂智能起来

　　一边直播一边敲代码，这样的“云实验室”是不是听起来很有趣？信息工程学院李鲁英老师负责的《移动互联网开发》课程正是以代码教学为主，他在采用直播方式进行教学的同时，利用QQ群中的屏幕分享功能，让学生在手机端、电脑端都可以看到他的操作演示。
　　在讲授代码实现功能时，他通过大大小小的案例来演示代码，并展示实现后的功能效果，学生们也跟随他的步骤进行操作。在大家敲代码的间隙，他便在群里给学生答疑，增加课堂互动，如同大家都在实验室里上课，宛如将平日的线下实验室搬到了线上。

李鲁英老师直播“码”代码。

学生们边看边练。

直播教学+知识点搭建，让课堂完整起来

　　为了让学生掌握的知识点更完整、系统，艺术设计学院的陆超老师在讲授《三维计算机辅助设计1》这门课时，就花了很多工夫来搭建这门课的基本知识点。“首先我会花大量时间手动整理自己的授课内容，然后将这些知识点录制成视频，上传到超星学习通平台，这样便完成了授课基本知识点的搭建。”接下来，他会要求学生在规定的时间内点击学习知识点内容、完成相应的作业，而这些学习过程都将记为平时成绩。

陆超老师整理的授课内容。

陆超老师将知识点录制成视频，完成授课知识点的线上搭建。

学生在线上完成的相应作业，将被记为平时成绩。

　　在每堂3小时的直播授课中，陆老师将这些点状知识串联成线面结构的知识体系，并通过直播讲解、互动答疑与学生实时互动。此外，他还采用百度网盘共享授课内容的方法，让学生可以复习授课内容，真正做到了课前预习、课中讲解、课后复习。
　　虽说网课教学是应对疫情的应急之举，但这一特殊的教学方式，不仅让师生们收获了全新的教学方法，更让相隔千里的我们在网上相聚。未来的“云课堂”上，师生们还将继续探索教学方法，不断推动在线学习取得更好的效果。