本网讯（记者 江淼）在抗击新冠疫情期间，成龙影视传媒学院表演系的教师们，将专业课程与线上教学技术充分结合，克服重重困难，努力探索出一套适应特殊时期的教学方案。

学生视频作业《舍小家为大家》 ，戏剧表演1902班齐彬松。

    “艺术离不开生活，观察生活是演员直接从生活中吸取养料，丰富感受和认识的重要手段。”以《观察生活训练》为例，这门课是奠定表演专业学生专业能力基础的重要课程，也是最难开展线上教学的课程之一。“网络上基本没有能参考的相关课程，系里就由我牵头组织了李静涛、赵玉婷、江若楠等老师成立了一支教学团队，自主设计网课”，表演系副主任刘明亮老师介绍到，“当面教学能现场感受到同学们的回课状态，及时看到暴露出的问题，并实时打断、介入和纠正。但是线上这些都是我们很难做到的。我们只能改变教学思路，预估学生可能出现的问题将其细化成重难点，提前告知学生，可以说对授课的逻辑进行了调整。”
    通过团队成员反复讨论和不断修改，综合考虑网络教学的局限性及疫情对学生生活环境的限制，老师们将课程的内容尽可能的细化，并把以往注重团队形式的舞台实践内容，转换为以强调个体学习观察生活为主的理论内容。“对于‘非常时期’无法在户外进行直接观察的问题，我们还会提供网络素材供学生做观察练习，鼓励他们通过电影、电视、网络等渠道进行间接观察，争取让每一个学生都能参与到课程中来。”
    但是，网课的开展并非如老师们所愿那么顺利。课程伊始，团队就遭遇到教学软件学习通，变成学习“堵”，直播平台运行不稳定随时崩溃等问题，他们没有坐以待毙，而是一边积极备课，一边带领学生们转战其他平台，借助各种信息化技术来辅助授课。
    在课程内容上，老师们前期对学生所观察的对象不做限制，任其自由发挥，让学生们通过自己的观察和理解来编排主题，学生们的思维不受限制，也更有兴趣上课，并主动往专业方向延伸。而到了课程中后期，老师们又结合疫情当下和学生的课后反馈对课程内容作出相应变化，逐步开始有目的限制主题，让学生们同时去观察同一个主题下的人物，然后在课堂上有针对性的讲解学生们暴露出的共性问题。 “我们会让学生去观察跟疫情相关的人和事，比如医生、志愿者、环卫工……鼓励他们结合自己的观察和理解去演绎疫情中‘英雄’，让观察练习既有专业指向性也有学生的自主空间。”

学生们通过观察生活，提交模范表演的作业。

    除了按计划完成当前的教学任务，老师们也非常在意学生们对知识点的掌握程度，做到既要把握好教学进度，也要保证好教学质量。每一节课后，老师们都会要求所有学生提交录播的视频作业，对作业的要求例如视频时长、镜头感、人物鲜明、视频主旨明确等都做出了严格的要求。“回课作业中，每一个学生的编排和演绎问题都不相同，所以我们会进行一对一指导。在讲解单个作业时，所有的学生都能聆听并得到启发。指导完毕后，还会组织学生‘头脑风暴’对刚才的指导进行反馈。这些能让我们更细致的掌握学生真实的学习情况。”受到设备限制，教师们不能在课上做大幅度的示范表演，就积极进行局部的精细示范和语言类的示范；3个小时的课程不够用，就再开辟专门的答疑通道，随时回答学生们提出的各种问题，保证学生们吃透每一个知识点。
    表演类教学的精髓在于实践，转向网络授课是对表演系的一次全新挑战。疫情期间，表演系采取一课一方案的教学形式，每节课系部、教研室与教师们都会灵活运用新媒体平台和网络技术工具，共同做出的课程改革，确保了日常教学不中断、标准不降低。经过近段时间的教学实践，表演系所开设的20多门课程中，都合理避免因不能实践而导致的教学问题，学生对课程的满意度普遍反应良好。“不仅学习内容都能很好的被掌握，老师们一一点评和解析视频作业的过程中，能清楚的看到自己暴露的问题，做出自我修正，提高了学习效率和自学能力。”