2020年，一场疫情将所有人隔离在家，学生不能回到学校，老师不能回归岗位。为了响应教育部“停课不停学”的号召，全国的老师都纷纷开展了线上教学工作，用一根网线，一台电脑，隔着千山万水，继续传道受业解惑，履行着一名教师的使命。
　　来自武汉设计工程学院公共基础课部的胡舒娟老师也是其中一名平凡的大学教师，主要负责《艺术设计概论》《西方现代设计史》的课程。2019年在学校的支持下，在超星公司的帮助下，顺利拍摄了《艺术设计概论》的线上课程，总计35个视频，时长450分钟。

　　胡老师运用“学银在线”平台进行了2批次的《艺术设计概论》教学工作，积累了一定的线上教学经验。这些经验对胡老师在这次疫情中的教学工作发挥了很大的作用，在很多教师手忙脚乱的时候，胡老师熟练地运用软件，用最快的速度适应了纯在线教学，并将线上教学发挥出了一定的水平，在学校进行的学生教学调研评价中有着很好的评价结果。截至目前，课程访问量1129295，累计选课人数1382，累计互动次数841。

　　在此次疫情中，该课程还参与了选课，截至目前，共有来自9个省份的16所高校选用课程作为教学资料辅助教学，获得了不错的反响。

　　本学期胡老师承担了《西方现代设计史》9个课堂的教学任务，授课学生人数达到984人，课程访问量145622次，授课过程中进行腾讯会议直播90次、学习通互动457次，发布考试 45次，主题讨论14163次。为了配合《西方现代设计史》这门课的有效学习，胡老师还选用了学银课程《设计艺术史》做为补充教学资源。为期10周的线上教学中胡老师摸索出来一点经验和大家分享。

 

课前准备 充分全面

　　要想给学生一瓢水，老师就要先准备一桶水。任何一种教学方式，都要进行精心的课前准备，教案、课件、讲义，一个都不能少，准备充分才能有好的教学效果。

教学课件

细致的讲义

　　在线课程和传统课堂不一样，每个人分散在家，一开始学生不适应，还有网络问题。所以时间上会很难把控，所以胡老师会提前计划好所有的教学内容与环节，重难点是什么。每个环节做什么，多久时间，互动问什么问题，都要设计好，并严格控制好进度，这样每次教学都能按时按量的完成。

 

 

授课计划 清晰明确 合理安排

　　线上教学，大家隔着屏幕，看不见摸不着，要让学生知道老师准备怎么教学，教什么？所以授课计划不仅要给自己看，而且一定要提前发布给学生。既然是给学生看，那就一定要清晰、明确、醒目。学习计划发出去以后学生直接就在课堂上表示很直观，觉得老师很认真、很体贴他们，就有了参与感。

　　要充分理解学生，学生是在家里进行在线学习，眼睛一直盯着屏幕，耳朵一直听讲，脑子还要不停地处理新的知识，其实比在教室更容易疲劳、厌烦。所以最好不要让学生一直看视频，也不适合一直听讲。根据以往的经验，他们的常态是春困，夏乏，秋打盹，冬天冬眠睡不醒。所以要将90分钟的时间切割成多个时间段，分段式教学。有看得时间、有考核的时间、有听讲的时间、有说的时间，层层设计，调动学生的所有感官，制造一定的紧迫感，学生才会打起精神来学习。

 

互动方式 灵活多样

　　在线学习拼的就是自律性，但是咱们的艺术生大部分自律性不好，加上老师又看不见他，所以这种约束感更差了，互动就显得很重要。互动既要灵活多样，还要公平公正。
　　超星学习通的互动非常丰富，各有特色，可以根据不同的内容、不同的场合去设置互动。例如，在讲课的时候就语音要求学生在QQ群里发言、带动课堂气氛。容易混淆的主观问题就投票选立场，讲完后再投票一次，对比看看大家的反映。课中突袭式摇号选人，连麦问答，对的加分、错的扣分、顺便抓考勤，学生感觉紧张刺激。课后发布主题讨论贴，引导大家积极思考。

　　在学生进行完平台视频自学后就会发布一个小测验，限时5分钟，正确率在50%左右。

　　上完课后会再发布一个等量难度的课后测验，这个时候的正确率达到80%以上，好的班级90%以上。

　　这样对比，一来了解学生听讲的情况和质量；二来让学生看到自己学习的效果，有成就感；三来还可以作为签到。一个小小的互动，达到这么多目的，就很高效了。

 

教学成果 保质保量

　　教学就是为了给学生传递知识，所以必须通过一定的方法检验学生的学习。胡老师主要采取章节考试和作业的方式。《西方设计史》共有9章，每一章学习完后，会及时发布一套章节考试题，目前学生的成绩分数都非常理想，满分比率很高。

　　另外在课后会持续推送资料，辅助学生拓展阅读与学习。

　　胡老师通过分段式教学，精心做好课前、课中、课后的层层环节设计，充分利用网络资源以及平台的优势，将线上教学发挥出更高的效率。

（文章转至：学银在线微信公众号）